打造永远在线的网上课堂

打造永远在线的网上课堂本站　　“国家智慧教育平台是国家教育公共服务的一个综合集成平台，具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能，是促进教育公平和质量提升的有效支撑

　　“国家智慧教育平台是国家教育公共服务的一个综合集成平台，具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能，是促进教育公平和质量提升的有效支撑。”3月29日，教育部召开新闻发布会，介绍国家智慧教育平台建设和应用进展成效。教育部新闻办主任、新闻发言人续梅介绍说，国家智慧教育平台的正式上线是教育部推出的教育数字化战略行动取得的阶段性成果，一期项目包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台及国家24365大学生就业服务平台，通过提供优质数字教育资源，打造永远在线的网上课堂。

　　“为深入实施教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，教育部在原‘国家中小学网络云平台’基础上改版升级了国家中小学智慧教育平台。”教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上介绍，在原有专题教育和课程教学两个资源板块的基础上，国家中小学智慧教育平台新增加了课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验等四个板块，共有36个二级栏目，现有资源总量达到28052条，新增资源17300条，增加1.6倍。

　　据悉，国家中小学智慧教育平台自3月1日上线万以上，与去年同期相比提高了40倍，最高日浏览量达6433万；平台用户不仅覆盖了全国各省区市，还有180多个国家和地区的用户也使用了平台资源。

　　去年7月中央“双减”文件发布后，平台浏览量、访问人次均呈现高位激增态势，截至今年2月底，原国家中小学网络云平台日均浏览量达2104万，比“双减”文件发布前的日均浏览量增加17倍；今年3月1日平台升级改版试运行后，日均浏览量进一步增加，比“双减”前增加24倍。

　　3月14日以来，新冠肺炎疫情多地多点发生，部分地区中小学充分使用国家中小学智慧教育平台保障“停课不停学”，平台总体日均浏览量由3月份前两周的1291万左右提高至后两周的4619万以上，增加了2.6倍，其中疫情比较严重的辽宁、吉林、福建、山东等省份增幅均超过6.5倍。

　　国家中小学智慧教育平台的上线运行，还有效支撑了优质资源的共享，尤其是给广大农村地区免费送去了优质教育资源，为促进教育公平发挥了重要作用。

　　“中西部许多农村边远地区利用平台资源实施‘双师课堂’，开齐开足开好国家课程，进一步提高了教学质量。”吕玉刚表示，今年3月1日以来，广西的浏览量超过了5000万，陕西、甘肃的浏览量超过了2100万，内蒙古、云南的浏览量也超过了1000万，这些省份的日均浏览量是3月1日改版前的3倍。

　　“下一步，教育部将持续丰富平台资源，完善资源建设机制，不断汇聚各类优质资源；不断拓展平台功能，逐步实现对资源使用的跟踪反馈、过程性数据收集分析、个性化资源推送等；大力推动平台应用，进一步强化应用部署和培训，健全应用激励机制，抓好应用试点，推广一批典型经验，推动资源常态化应用。”吕玉刚说。

　　“加快职业教育数字化步伐是提升职业教育治理体系和治理能力现代化的关键举措，是推动职业教育高质量发展的必由之路。”在教育部职业教育与教育司司长陈子季看来，通过建设国家职业教育智慧教育平台，职业教育数字化转型将完成3个革新：革新传统治理模式、革新传统评价模式和革新传统学校模式，从而重构职业教育新生态。

　　陈子季介绍，国家职业教育智慧教育平台由四大板块组成：“专业与课程服务中心”，服务学习者享有优质便捷的职业教育数字化资源，提高职业教育数字化资源使用效率；“教材资源中心”，服务职业教育教材开发、选用、监管和评价等需要；“虚拟仿真实训中心”，服务职业教育实训教学、技能鉴定和竞赛考试等应用需要；“教师服务中心”，服务职业教育干部职工培训内容优化、培训质量提升。

　　记者从发布会了解到，国家职业教育智慧教育平台分三期建设，专业与课程服务中心已于今年3月29日上线月底完成其他各中心的开发与上线月底完成平台各规划功能的开发与上线。

　　目前上线的专业与课程服务中心包括：专业资源库、在线精品课、视频公开课三个模块。其中，专业资源库模块以专业为单位，为各类学习者和教师提供完整系统的专业课程资源和学习包，包括全国优质职业院校优势专业联合企业共同开发的标准化、示范性课程以及各种拓展资源，教师也可以根据需要选择和编辑课程资源，形成符合自己需要的个性化课程；在线精品课模块覆盖所有行业门类，汇集职业教育领域的优质慕课，供教师教、学生学；视频公开课模块以职业教育国家级获奖项目的课程资源为基础，为职业院校提供可选用、可观摩的课程。

　　“四大板块，既满足教师系统教、学生系统学的数字资源需要，又服务职业院校专业建设、教学改革。”发布会上，陈子季总结了国家职业教育智慧教育平台的三大特点。

　　一是多主体开发建设，譬如每个国家级专业教学资源库平均有17.5所优质职业院校、16个头部企业参与开发，促进了教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合，充分体现职业教育“产教融合、校企合作”的办学特色。

　　二是度个性应用，打造适合学生学习的个性化课程，截至目前平台已有教师自建课程超17.8万门，为“大规模个性化”培养技术技能人才提供了可能。

　　三是多层次提供服务，学生可以通过平台进行自学和学习自测，教师可以依据平台提供的各项数据改进教学，教育行政管理部门可以依靠度数据分析改进服务，赋能职业教育现代高质量体系建设。

　　“未来，平台将引领教育理念变革、思想变革、方法变革、实践变革，用数字化思维重构职业教育生态，服务专业发展和技术技能人才培养。”陈子季说。

　　“这是全球课程规模最大、门类最全的国家高等教育智慧教育平台，首批上线万门课程中精选的优质课程，课程覆盖了13个学科92个专业类，汇聚了林毅夫、钟南山、张文宏、樊锦诗等多位名师大家的授课。”发布会上，教育部高等教育司司长吴岩介绍了国家高等教育智慧教育平台建设与应用有关工作情况。

　　吴岩表示，中国慕课从2013年的5门起步，截至2022年2月底，我国上线亿，在校生获得慕课学分人次超过3亿，慕课数量和学习人数均居世界第一，并保持快速增长的态势。目前，高校教师使用混合式教学比例已经从新冠肺炎疫情前的34.8%提升至目前的84.2%，基本形成了一套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的中国特色高等教育数字化发展方案。

　　“作为汇聚国内外最好大学、最好教师、最好课程的国家级综合课程平台，国家高等教育智慧教育平台为全国高校师生和社会学习者提供了高效便捷的教与学服务，同时为中央和地方教育行政部门和高校提供师生线上教与学大数据监测与分析、课程监管等服务，提高了教育决策与管理水平。”吴岩说。

　　吴岩透露，国家高等教育智慧教育平台链接了“爱课程”和“学堂在线”两个在线教学国际平台，向世界提供900余门多语种课程，并向印尼捐赠60门高水平课程用于当地高校教学。同时，在世界慕课与在线所著名大学开展国际学分互认，多所高校开设了全球融合式课程。

　　“未来，平台要汇聚全国乃至全世界‘金师’‘金课’，成为永远在线的‘金课堂’，为上百万的高校教师、数以千万的大学生、数以亿计的社会学习者提供服务。”吴岩指出，国家高等教育智慧教育平台将成为数字化时代高等教育学习范式、教学范式创新的重要载体，将深刻改变教师的教、学生的学、教育的管和教学的形态，为持续推进高等教育领域的学习、质量，加快实现高等教育强国梦作出历史性贡献。

　　2022届全国普通高校毕业生达1076万，当前受国内疫情多点散发、经济下行压力增大等因素影响，高校毕业生就业形势复杂严峻。

　　“为促进高校毕业生就业，教育部在原有平台基础上，全新升级建成‘国家24365大学生就业服务平台’，通过打造24小时365天‘全时化、智能化’平台，为高校毕业生和用人单位提供更优质的‘互联网+就业’服务，促进高校毕业生更加充分更高质量就业。”发布会上，教育部高校学生司司长王辉介绍，国家24365大学生就业服务平台提供一站式服务，助力高校毕业生就业。

　　王辉介绍，高校毕业生是国家24365大学生就业服务平台的主要服务对象。围绕毕业生在求职就业过程中的所需所求，平台主要提供求职服务、就业指导、重点引导等服务。用人单位在平台注册后，可便捷地参加各类招聘活动，发布岗位信息、筛选简历，与毕业生进行线上互动，达成意向后可直接在网上签约。地方教育部门和高校通过平台可动态监测毕业生就业工作的进展，调查和分析就业形势。用户也可以通过平台链接到各地和高校的就业网站以及主要的社会招聘平台。

　　“面向2022届毕业生，平台汇集了380余万个岗位信息。”王辉表示，国家24365大学生就业服务平台正在举办“2022年邮政快递业网络招聘”等五场招聘会，已上线“互联网+就业指导”直播课91期、“助航”系列就业指导培训课程资源118个，提供44项职业测评、125个职业百科和578个职业案例。

　　“我们将持续办好‘云招聘’，在今年8月底之前，平台将举办线万条以上岗位信息，同时大力推广‘云签约’，实现求职签约线上‘一站式’办理，为高校毕业生提供更加优质便利的就业服务。”王辉说。