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　　金秋，是一场武大辩手不愿醒来的绮丽梦境，是一段隔着漫漫长路的回望中难以割舍的情怀与记忆，是曾经年少的感慨，是正当年少的肆意。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜——我们从初秋走向深秋；经纶满腹辩天下，博论谦谦道古今——我们从台下走到台上。暌违一载，而今再会，且听其慷慨当长歌，且看其一战定风波。

　　飒飒金秋夜，王者诞生时，一年一度的金秋辩论赛终于来临。在主持人热情洋溢的致辞中，武汉大学第三十一届珞珈金秋艺术节之“天风证券杯”唇舌烽火辩论赛决赛正式拉开序幕。本场邀请的评委老师有：军事调研室何华老师，哲学学院苏德超老师，哲学学院张掌然老师，马克思主义学院王新山老师，研究生工作部梁红霞老师，计算机学院张沪寅老师，印刷与包装系周翠芳老师。

　　第一场比赛由正方弘毅学堂辩论队对阵反方新闻与传播学院辩论队，双方就“当今中国网络大手子什么意思，网络围观对于解决社会问题利大于弊/弊大于利”展开辩论。正方的观点是：当今中国，网络围观对于解决社会问题利大于弊；反方的观点是：当今中国，网络围观对于解决社会问题弊大于利。

　　立论之初，正方首先阐明网络围观的定义。网络围观为公民行使监督管理权提供了极大便利，正方援引《宪法》法条，列举《人民日报》的评论来阐明监督管理权的价值。接着指出网络围观有如下三个优点：首先，网络围观是解决问题最便捷的途径，民众在网络上对社会问题的评价能够有效的引起政府的注意，进而推动问题解决；其次，对于法律不足以解决的社会问题，网络围观可以带来解决问题的方式；最后，网络围观是做出社会道德评价的主要方式，网民对具体事件的意见与评论能引导其对背后的道德价值问题进行更加深入的探讨。

　　反方则将网络围观定义为大量人群在网络上聚集，对某一社会事件进行评论与评价，然后从以下三个方面来对己方的观点进行证明：其一网络大手子什么意思网络大手子什么意思，网络围观使社会问题个人化，干扰社会问题的系统化进程；其二，网络围观使复杂的社会问题被简化，社会讨论情绪化，破坏社会的理性讨论此时商战信息网永久观看，围观的个人更在意发泄自身的情绪，使得人们对事件本身的探讨丧失深度；其三，网络围观使本质问题表象化，阻止社会问题深度化，是对追问本质上的阻挠。

　　在自由辩论环节，正方首先以猪瘟为例，阐述偏激的意见与声音对问题的解决也有推动作用商战信息网永久观看，偏激的语言是个体对主观意见与个人情绪的表达，代表了个人的真实想法，也有去采纳聆听的价值。而反方则对“偏激语言”的定义进行重构，认为偏激的声音阻碍了对社会事件的理性化分析，同时提出：网络围观使社会问题的焦点模糊，而对于单一具体问题的娱乐化分析也会促使背后出反映社会问题遭受忽视。

　　正方在总结时强调，网友的关注点不一定聚焦在娱乐性强的事件上，其对社会的热点事件仍然会保持着持续的关注，而偏激的语言也是真实情绪的传达，也理应被参考。同时网络围观产生的道德审判对娱乐场所保持公序良俗的稳定状态有重要作用。反方则在总结时对辩题进行再次分析，认为该问题包括一个主体，两类人。一个主体即为社会问题，而两类人则分为围观者与想被围观的人。围观者导致社会问题进入娱乐化的语境，使得社会问题被娱乐化解构；而想被围观的人则使理性的解决措施难以得到预期的效果，从而阻碍从道德社会到法治社会的进步。通过对“一个主体、两类人”的具体阐述，反方倡议：我们不要围观，要思考，要行动。

　　双方辩手交锋不断，持理有节，现场掌声连连。最终，经过紧张而精彩的论战，正方弘毅学堂辩论队以5：2获得胜利，而本场最佳辩手的荣誉由来自反方新闻与传播学院辩论队的四辩崔磊获得。

　　在赛后评委点评中，张沪寅老师首先肯定了双方辩手的精彩表现，同时表示从整体表现来看，反方的整体合作度更高，对己方观点阐述也更为清晰。周翠芳老师认为双方的论述都十分精彩，然而反方的理论结构更严谨，对论题的分析更加系统，正方的举例则更为丰富。苏德超老师最后在评论中对辩题进行了具体剖析，提出应当从网络围观的特征以及社会问题解决的要求进行切入，同时指出问题的难点在于对利弊多少的分析与确认。并且老师也对双方辩手表现中的优点与缺点进行了系统的分析与总结，对二者的表现进行了中肯的评价。

　　紧接着的冠军争夺战由正方经济与管理学院辩论队对阵反方资源与环境科学学院辩论队，双方就“过程/结果更能体现年轻人奋斗的价值”展开激烈交锋。正方的观点是：“过程更能体现年轻人奋斗的价值”；反方的观点是：“结果更能体现年轻人奋斗的价值”。

　　正方开宗明义，首先就重要定义进行了阐释，认为过程与结果能够进行转化，因此定义上不能进行贸然跳越网络大手子什么意思。在此基础上提出如下论点：在事实层面上，结果是天赋、环境、背景多因素影响形成的，而过程更能奋斗反映的价值和全貌，结果并不能完全体现奋斗的价值；在价值倡导上，单纯通过结果来判断奋斗价值可能会增大年轻人的压力，通过过程来判断更有利于年轻人赤子初心的保持，激励年轻人不急功近利，勤勤恳恳，从而促进他们拓宽社会的边界。

　　反方则提出过程和结果都能体现奋斗的价值，因此需要比较何者更能体现。基于此，反方提出：结果是评价奋斗和价值的主要手段，并举出了企业业绩、科研结果等例子，并提出结果是最能兼顾效率和公平地体现奋斗价值的方式；良好的结果还能为家庭和社会带来价值；同时反方指出，年轻人需要有坚持到底的狠劲和韧劲，而结果则能激励年轻人不断前行、不断奋斗，社会也应该营造在从结果中获得幸福而不是过程中获得安慰的氛围。

　　在驳辩与质询环节中，正方提出年轻人是否会追求“快快变现”而变得急功近利而不追求匠人精神的问题，同时回应反方的质疑，认为反方提出的例子中的结果体现的是“价值”而不是“奋斗价值”，不能将二者混淆。反方则反驳，强调天赋等其他因素对结果的影响小，并举出路易斯特曼的调查研究进行论证网络现状分析，同时举出高考招生的例子来说明结果的确是体现奋斗价值的科学方式。

　　在自由辩中，双方就白手起家的富翁和富二代的例子、万里长征和两弹一星、屠呦呦成功研发出青蒿素的例子展开激烈交锋，正方质疑没有成果的数学家的碌碌无为是不是就是没有奋斗价值？爆炸的一刻不正是无数科学家奋斗的价值的完美展现吗？随着双方辩手攻防的层层深入，双方的交锋到达白热化。

　　在结辩环节中，反方提出，结果即使是失败的，仍然能激励年轻人反思和改进，而不是在过程中自我感动和怨天尤人；同时指明奋斗价值不是越惨、越苦、越感人就是奋斗价值高。最后总结，提出年轻人追求结果商战信息网永久观看，就是“为了奋斗不要三分钟热度，为了结果能够激励年轻人的狠劲与韧劲、更能激励年轻人奋勇向前网络现状分析、永不放弃！”

　　正方提出结果和过程体现价值，是“点”和“线”的区别，过程更能全面地体现奋斗的价值，而结果则体现价值会造成功利主义和急功近利。最后，正方提出本来应该注重追求过程的年龄不应该以追求结果为目标，青春的年轻人应该进行更多元的选择，社会没有要求“年少有为”，“秋天才是结果的季节，在春天，年轻人只要发芽！”，我们每个人都应该在“奋斗中挣扎、挣扎中奋斗”商战信息网永久观看，保留内心的热心和热爱。

　　经过激烈的决战网络现状分析，最终资源与环境科学学院辩论队以6：1的比分获得胜利，最佳辩手的荣誉由正方经济与管理学院辩论队的四辩刘芷含同学获得。

　　赛后的点评中，张沪寅老师赞赏了反方四辩清晰的逻辑网络大手子什么意思，何华老师对其中的例子进行分析，举出“长征”正是在过程中体现了可贵；梁红霞老师肯定了正方四辩的思路和陈词，王新山老师认为不能将“过程”和“奋斗”混淆，提出“奋斗”事实上包含了“过程”和“结果”；张掌然老师则认为论证需要简洁有力，且辩论不应把重点放在技巧上，应该把重点放在辩题的理解上。

　　上溯三皇五帝，下迄周秦汉唐，古有苏秦游说身挂六国相印；今看武大学子，口如剑枪，舌如弦簧。辩古今，论乾坤网络大手子什么意思，蟠胸锦绣，口吐风云。热火燃烧，从初秋到深秋，熔铸成永恒的金色记忆；真理不灭，从上古到今朝，留名煌煌青史。年年今日，岁岁今朝，金秋辩论，我们明年再战！