电子教材应用还需跨过几道“坎”？网络技术应用教程

记者了解到，在市近年的中小学标准化建设工程中，数字校园、远程资源共享网络等信息基础设施平台，一直是教育信息化建设的重点，整体投入数以亿计。

在旁观者看来，电子教材实现的第一种功能是将纸质课本的内容“搬”到了电子设备中。由于电子设备具有容量大、可以运行多的特性，教材得以克服传统纸质媒介的，以多的方式补充更多关联知识，扩大学生的知识面。乐进军说：“随着教学内容从平面转为多，功能不断提升就是随之而来必须解决的问题。”

电子教材不只是一个阅读内容的载体，而是一个集阅读、播放、记录、交互多功能的复合体，一个重要的衍生价值在于构建数字互动课堂。这意味着如果要实现更理想的应用，对学校网络平台及硬件设施要求更高。

“没有开发标准，没有多少可借鉴的经验，要组织教育、出版和软件开发人员协同工作”，在教育科学研究院电子教材项目负责人乐进军看来，电子教材的应用是一场牵一发而动的教育变革。

乐进军分析说，首先是对校园网络带宽等要求更高，要能容纳整班学生同时访问网络，且实现无线上网；硬件设施方面，首先需要电子教材的载体——终端（平板电脑或PC，项目以平板电脑为主）、数字投影，以及进行数字存贮和交换的服务器；软件方面，需要有数字教育管理平台，支持终端间的互动、展示，以及对终端的控制等。

显然，硬件成本将是制约电子教材推广范围和前景的首要制约门槛。对这一问题，乐进军说，电子教材的应用分不同层次，可以是单机应用，也可以是教学互动应用；可以是教师展示为主，也可以是学生人手一机的阅读和操作。在需要巨额硬件成本的情况下，实验校应根据实际情况确定投入成本。

围绕教学主题，教师可通过ipad平台，将大量彼此联系的知识以多的形式快速传递给学生。同时，教师的教学和学生的学习通过ipad内置的软件系统可实现实时可视可量化的互动。电子教材的运用显著提高了传统课堂的教学效率。然而，看得见的效率提升，离不开硬件设施的可靠保障。

第1道坎：巨额硬件成本制约电子教材推广

禹天建 绘

第2道坎：功能提升难以形成常态机制

作为最早进行电子教材实验的学校之一，白家庄小学给每个校区配置了可供一个班使用的40台ipad设备；为满足课堂信息传输，在每个班级架设了无线由器；购买了屏幕无线推送正版软件；后续还需要承担技术工程师的服务费。张国徽说，学校承担的这些成本是小部分，真正大头的投入是服务器后台、网络成本，这些都需要区级和市级统筹。

显然，教育行政部门和学校现有的资金投入、教师绩效考核制度都还没有把电子教材功能提升纳入其中。乐进军说：“电子教材是教与学新的平台，电子教材实际应用的效果，有赖于一线教师和技术工程师合作，在教研和教学实践中对电子教材持续的改进。”

市白家庄小学信息网络负责人张国徽说，对一所学校来说，师生手中的ipad能够发挥作用，需要无线网络、课堂多设备和后台服务器支撑的智慧课堂作为保障；而智慧课堂要发挥作用，又需要嵌于区域校园网络内的数字校园设施作为保障。

与传统纸质教材不一样，电子教材应用还面临哪些困难？还有哪些坎要迈过？还有哪些需要更新？

■本报记者 施剑松

电子教材的应用带来了课堂教学方式的巨大变化。例如，课堂上，利用电子教材实时互动的功能，教师可以根据每个学生的课堂反馈开展分层教学；利用电子教材多的特性，教师能够向学生展现不同学科知识点之间的联系……依托电子教材转变教学方式要形成常态，还需要教师不断将个人教学实践经验和储备的课件、延伸学习资料等资源注入电子教材。

“我们认为电子教材带来的变革决不仅体现在教学中。随着电子教材实践的积累，势必会影响到未来学校对教师专业素养的要求，学校教育管理的组织乃至学校教育质量评价都必须随之调整。”白家庄小学校长祖雪媛说，“比如，应该构建一个什么样的工作机制来保障电子教材应用的持续推进？谁为的成本买单？如何评价教师额外的付出？”

随着校园信息化进程，各种信息化教育手段正在改变传统课堂教学和学习方式，电子教材就是其中一例。当前，为了提高教学效率，减轻学生负担，各大出版社纷纷推出电子教材，、上海等地也在积极开展试点工作。

首先，电子教材需要根据教师实际教学需要不断增加新的功能。在京版小学音乐电子教材中，最初的模式只是纸质教材的电子版，呈现的特点是静止的。在实验教学中，根据一线教师一段时间的课堂实践和学生反馈，逐步增加了学生自主听唱、歌谱批注、光标跟随、资源拓展、录音自评、复习互动反馈等功能模块。