计算机组装方面本科论文开题报告与计算机网络技术专业课程图文相关论文范文资料

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2016-05-05
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立项依据及目标1.现状与背景分析(包括已有研究实践基础)我国自1999年来在高等教育层次和数量上进行了大规模调整,仅2005年就招收各类高校学生504万人,使当年在校生数量了2000多万人,由于教育资源严重以及就业形式严峻.目前国家已做出了适当控制高校发展规模,用现有教育经费改善办学,把重点转移到提高教育教学质量上来决定.同时,2007年国家教育部和财政部联合推出在全国建设100所示范性高等职业院校实施计划.

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我国专家在分析国外高职教育模式和结合我国国情情况下,姜大源教授提出了我国高职教育应工作过程系统化,在高校进行了实践且效果很好.我校在国家示范性院校专业建设过程中也引进了这一,对传统教学方式进行了性.由于工作系统化在我国高职院校推广应用时间不长,目前市场上工作过程计算机组装与教材还没有.针对这种现象,研究满足岗位需求和工作过程计算机组装与教材,对提高计算机专业学生在计算机组装与岗位(群)能力重要意义.

2.发表论文

单位主要研究领域承担

项目所属科类申报类别代码教育管理3

填表说明

1)杨智勇,周瑜,陈光海,詹善兵,唐继红.工作过程,岗证结合实践技能人才培养模式.职业时空.2016.11

情

学校名称重庆工程职业技术学院

重庆十五期间,将电子信息产业我市重点培育三大先导产业之一,为实现我市电子信息产业跨越式发展,吸引了不少知名IT龙头企业到重庆投资发展,如重庆将HP笔记本生产和台式机第二生产落户重庆,联想阳光雨露服务有限公司西公司设在重庆,这些企业建立,无疑需要计算机组装与及售后服务技术员工,同时无疑对我校计算机组装与方面人才培养也提出了新要求.因此,高度重视计算机组装与课程教材建设,不断加强校企合作,让企业参与课程建设和教材编写,尽量将学校培养学生和企业差距减到最小.

主

成

目名称工作过程计算机组装与课程教材建设研究与实践申请金额自筹1万元项

邮政编码400037

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1)高职高专学生技能培养模式研究重庆工程职业技术学院教改项目20072016

情

申请人杨智勇

四,所属科类指本科专业目录中所列11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列19个大类,教育管理类填写教育管理.类别代码中1代表重大项目,2代表重点项目,3代表一般项目.

三,在学校意见一栏中,应明确学校在人员,时间,条件,政策等方面措施和对配套经费意见.

立项申请书

员

主

2)计算机组装与核心课程建设国家示范性院校建设项目20072016

3)杨智勇,刘方涛.高职高专ASP程序设计教学模式探讨.计算机科学(专刊).2007.8

项

通讯地址沙坪坝区上桥一村

1.教学项目

目

联系

况姓名杨智勇性别男出生年月1979.08专业技术职务行政

要

主讲课程有信号与系统,计算机应用基础,计算机网络技术,计算机网络管理,ASP网开发,局域网管理与等课程.

况姓名年龄专业技术职务行政职务工作

2)杨智勇,赵瑞锋,何盼,文俊浩.AJAX自定义报表平台中间件研究与实现.计算机工程与设计.2016.3

同时,我们质量是命脉,创新是动力,求实是关键,团队是保障办学旨,教学中探索课程教学与对应工作岗位相对应教学,计算机组装与课程对应工作岗位——计算机组装与岗位.在缩小高等职业院校培养计算机人才与信息产业对应用型人才需求距离方面做了许多卓有成效工作,初步形成了工作过程系统化计算机组装与课程,该课程是计算机网络技术专业重要技术基础课和计算机网络技术专业国家示范建设核心课程之一,建有专业计算机组装与实训室,能同时容纳50多人实训,并于2004年被评为精品课程.

从2004年以来一直计算机网络教学科研工作.在公开刊物以第一作者发表论文4篇,其中核心期刊上发表论文3篇.主持国家示范高等职业院校建设子项目1项,主持院级教改课题1项.特别是2007年我校国家示范性高等职业院校建设以后,参与计算机网络技术专业培养方案,课程体系制定,努力实施工作过程系统化教学,并取明显效果.

持

2.主要教育教学研究领域及

教育委员会印制

近5年来主持项目和发表论文有

二,申请书为A4复印纸,于左侧装订成册,一式一份(均为原件),由所在学校审查,签署意见后,报送市教委高教处.电子文档按文件要求.

近3年已在国内核心期刊上发表教学学术论文多篇,典型有

申请日期二○○九年三月二十五日

4)杨智勇,周瑜,杨莹.工作过程高职计算机网络技术课程教学与实践.中国高教研究.2016.11

组

人

教育情境设计龚启军29助理实验师重庆工程职业技术学院网络工程市场调研韩晋川27助理实验师重庆工程职业技术学院网络工程虚拟实训室罗元成27助理实验师重庆工程职业计算机网络技术专业技术学院网络工程电子课件蒋晓兵工程师联想阳光雨露服务公司计算机课程标准与内容

项