曾经从学而思挖角的乐课力，活成啥样了？

曾经从学而思挖角的乐课力，活成啥样了？南非世界杯决赛中西班牙队进了几个球 4年前，学而思曾以虚假宣传为案由请求法院判令某家培训教育机构赔偿3800万元人民币。这家培训教育机构名叫乐课力。那一年，乐课力从学而思一下子挖走了五六十位老师，还连带带走了四五千

4年前，学而思曾以虚假宣传为案由请求法院判令某家培训教育机构赔偿3800万元人民币。这家培训教育机构名叫乐课力。那一年，乐课力从学而思一下子挖走了五六十位老师，还连带带走了四五千名学生。

乐课力之所以能够挖角学而思，在于其采取三七合伙分成的形式，给予老师的收入相当于在学而思时的三四倍。那么，时至今日，乐课力状况如何呢？

最近，乐课力在线教育板块负责人陈竹参加了映魅咨询组织的教育沙龙活动，透露了乐课力的现状以及未来的发展方向。

陈竹毫不讳言，乐课力的创始团队是从学而思出来的。凭借三七合伙分成模式，乐课力创办一年半即在上海开设了20家学习中心，学员人数超过2万人。可以说，用一年半的时间完成其他培训教育机构8年、10年的原始积累。之后，乐课力开始将该模式复制到北京、杭州、宁波。不过，一个现实的问题是，乐课力很难重现上海的发展势头。

总结创业之初的经验和教训，陈竹认为，速度取决于两个原因，一、事情是人完成的。人从某种程度是稀缺资源，北京的团队与上海的团队会有区别。二，客观市场制约。2015、2016年，乐课力主要开展奥数培训。彼时，正是校外奥数培训最火热的时候，又适逢友商搞饥饿营销，给了乐课力市场空间。乐课力的发展初期，可谓天时地利人和，因而并不具备非常强的可复制性。

“本质上，我们用三七分成完成原始积累，属于资源性的生意。要做大、具备可复制性，就要往产品方向转型，应该做产品逻辑的生意。”陈竹说，“在完成原始积累之后，乐课力开始向产品和运营方向转变，形成线下传统的班课模式和在线双师模式。”

自2017年起，乐课力开始涉足网校领域，所采用的是最普通的大班直播。直至2018年4月，乐课力才全力投入在线教育的教学研发。陈竹表示，乐课力设计产品完全从教学出发。现在看来，从2018年开始做的产品就是OMO。乐课力可能是第一家正式把这个产品投到市场的机构。

据称，乐课力的OMO模式，就是让学生在平时或周末晚上上在线直播课，采用名师主讲、100至300人同时在线上课的线上大班；学生在家线上学完之后，再到线下教学点练习。同时，乐课力把学生分到一个个小组里，根据地理位置的远近和时间的方便程度，分散到就近的教学点，到辅导老师的班级来辅导练习。

陈竹总结道，首先，乐课力的产品是分层的，分为基础班、中等班、高端班；其次，按照地理位置分组，在同一个时间段配上两三个老师，分别满足不同地理位置的学生的练习需求。可是，这种模式的综合成本与乐课力线下业务竟然差不多。

在这种情况下，乐课力从2019年下半年开始，决定将线上业务全面转型为在线的学+练，形成乐课力学练双师。与普通网校双师的区别在于，乐课力将练习的环节添加上去，而不是仅仅直播授课结束即完成任务。

陈竹认为，OMO模式并不太适合把线下和线上完全融合到核心教学环节中去。最好的模式是线下教学为核心，但要搭配线上；或者线上产品把获客等一些非核心教学环节放到线下。