初二年级期中考试重难点及复习策略

初二年级期中考试重难点及复习策略本站　　新闻，又称消息，是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体

　　新闻，又称消息，是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

　　新闻：通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

　　主体：位于导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；

　　新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。

　　通讯：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

　　回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。

　　其主要特点有：要求真实可靠，不允许虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段；以叙述为主，可兼有抒情、议论；语言朴实自然，不求华丽，具有文献价值。

　　《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，撰写《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡山的连绵高峻，分别描绘出三峡夏天、春冬之时、秋天的四季风光，展现出了长江万里图中一幅挺拔隽秀的水墨山水画。全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。【主题思想】

　　《三峡》本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

　　《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文.全梁文》。谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。作者陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时道教思想家，有《陶隐居集》。本文运用俯仰结合、动静结合等景物描写手法通过描写山川的美丽景色，抒发作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

　　本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

　　《记承天寺夜游》选自《苏诗文集》卷七十一（中华书局1986年版）。承天寺，在今湖北黄冈南。作者苏轼，宋代文学家，字子瞻，号东坡居士，诗、文、书、画俱佳，“唐宋八大家”之一。他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。此文写于作者被贬黄州期间。本文是游记类散文中的名篇，虽短小却不失韵味。运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，写庭中月色，连用比喻，空灵明净。表达了作者对自己被贬身份的自嘲自解和乐观豁达的胸襟。

　　本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。

　　《与朱元思书》选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。作者吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今江苏安吉）人，南朝梁文学家。本文选自《吴均集校注》。本文采用总分结构，运用正侧面描写相结合、化静为动、以动衬静等景物描写手法以及比喻、对比等修辞手法。先总写富春江山水的特点一奇山异水，天下独绝；再分别写出富春江的水清澈、湍急和山高峻、幽静的特点。表达了作者鄙弃名利、沉醉山水的思想感情。

　　本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

　　《野望》选自《王绩诗注》（上海古籍出版社1981年版）作者王绩（约589-644），字无功，号东皋，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。诗歌首联化用曹操但个性，表现百无聊赖的彷徨心情，颔联颈联描写薄暮中所见景物，光与色、远景与近景、静态与动态，搭配恰到好处。

　　《黄鹤楼》选自全唐诗（上海古籍出版社1986年版）.黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山黄鹄矶上。太平寰宇记：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。崔颢（hào)(?-754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。

　　诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。

　　《使至塞上》选自《王维集校注》作者王维，字摩洁，有“诗佛”之称，唐代山水田园诗人。苏轼评价王维的诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”和孟浩然并称“王孟”，是唐代山水田园诗歌的代表。《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作颔联两句包含多重意蕴借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

　　叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

　　《渡荆门送别》选自《李太白集》。作者李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大诗人。本诗青年时期的李白在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。

　　通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的线.《钱塘湖春行》

　　选自《白居易集》。作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，太原人，唐代诗人。著有《白氏长庆集》。本诗是一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，细致描绘了西湖春行所见景物，有植物有动物，有静景有动景，生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。

　　1933年4月到1935年6月，同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。

　　《红星照耀中国》从1937年初版至今，历经时间淘洗，一直被不同时代的读者阅读，它的活力从未衰减过，是弘扬长征精神最权威的纪实文学作品，呈现出经典作品的别样光芒。

　　在中华民族危急存亡的关头，刚刚30岁的是到达陕甘宁边区进行采访的第一位外国记者。主席以博大胸怀、周恩来以热情真诚的态度迎接这位有好奇心，尊重眼见为实、客观公正的美国客人的到来。在长达4个多月的时间里，对西北根据地和工农红军进行了深入的全方位的采访，先后走访了红军部队的许多将领和普通战士，寻访当地百姓，对根据地的军民生活、地方改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。还多次在保安县(今陕西志丹县) 受到毛主席的亲切会见，从而使他获得了许多关于个人和中国党以及工农红军的第一手珍贵资料。

　　进入西北红色根据地后，对中国人民表现出了极大的同情和敬重。通过采访和实地了解，他深知中国党及其领导的工农红军是中国人民的希望所在。因此，他撰写了大量关于中国党和红军的报道，密密麻麻写满了14个笔记本。当年10月底，带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，将令开眼界的故事讲述给新闻界，出版了著名的《红星照耀中国》（中文译名为《西行漫记》），让世界第一次看到了中国党、中国红军和根据地的真实面貌。用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国党及其领导的事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

　　就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。

　　就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。

　　（1）启动思维，浏览全卷。考前要摒弃杂念，排除一切干扰，提前进入思维状态闭眼想一想平时考试自己易出现的错误，使自己提前进入“角色”。拿到试卷后，不要急于求成，马上作答，而要通览一下全卷，摸透题情。

　　（2）从前至后，由易到难。任何一套试卷都必然包含三类题，即容易题、中等题、难题，而它们在试卷中的位置不一定就是按顺序分布的，所以在开始考试时应先解决容易题，再解决中等题，最后解决难题。

　　（3）慢中开始，稳中结束。作好第一个题对于稳定心态有好处，所以开始答题时应稳一点、慢一点，一次性做对会给做好后面的题增强信心。另外，在作完试卷后也不要提前交卷，应稳定情绪认真检查，别因为得意忘形而出现错误，导致不必要的遗憾。考试时精力要集中，审题一定要细心。要放慢速度，逐字逐句搞清题意（似曾相识的题目更要注意异同），从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系，为快速解答提供可靠的信息和依据。否则，一味求快，丢三落四，不是思维受阻，就是前功尽弃。

　　（4）分段得分，跳步解答。考试解答题有“入手容易，深入难”的特点，一般第一问较容易，第二、三问难度逐渐加大。因此，解答时应注意分段得分，步步为营。

　　（5）速书严查，调整心态。卷面书写既要速度快，又要整洁、准确，这样既可以提高答题速度和质量，又可以给阅卷的老师以好印象；草稿纸书写要有规划，便于回头检查。检查要严格认真，要以怀疑的心态去查对每一道题的每一个步骤。

　　2. 考试过程中不要紧张，认真审清楚题目要求，多注意并提醒自己平时容易出错的点，务必细致！细致！细致！

　　礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，在社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

　　定期总结，查漏补缺复习可分三种，课后复习、单元复习与考前复习，其复习的重点应有所区别。复习要做到及时，首先要做好课后复习，当天学习的内容当天就要复习，课后复习的目标是巩固基础知识；学习完一个单元，就要进行单元复习，其目标主要是掌握单元的知识结构，考前复习是为了应考，可运用归类法、比较法来进行复习，同时，要重视各种典型题的复习，提高审题与解题能力。

　　要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。

　　掌握审题技巧，提高解题能力是备考的另一重要目标。解题能力的提高需要一定数量的习题训练，当然，练习也不是做得越多越好，只能说不同类型的题做得越多越好，很多同学喜欢购买教辅书、练习卷，拼命地做，但解题的方法仍然没有掌握，这种盲目的练习是时间的浪费。审题与解题的能力提高关键不在于练习题的数量，而在于是否能归类复习，是否能对不同类习题进行反思。

　　任何考生面临考试都会有一定的紧张感，适度的紧张对学习和考试有一定的促进作用，但是过度的紧张不仅对学习还是身心发展都是不利的。有的人就是由于太紧张，考前睡眠不好，注意力不能集中，考试时脑子一片空白。因此，备考的准备也包括心理上的调整。首先，要有一个良好的心态，不要把考试看成是决定命运的考试，也不要整天想着考试的结果。其次，要有养成良好的生活习惯，不要因考试而改变休息时间，再次，要保证营养，健康的身体是良好心情的基础。

　　2. 分散复习&交叉复习：当对于某一知识点的复习达到饱和或不耐烦的程度时，可以进行适当的休息，或换一门课程进行复习。

　　（1）注意时空观念，抓住题干中的关键性限定词语，如时间、人物、事件、地点等，对选项加以排除。