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　　英国当局、教诲构造、基金会供给以项目为依托的英才教诲撑持。1999年，英国集结天下500所黉舍，为10至14岁的英才门生供给参与暑期黉舍项目标时机。2008年，英国启动面向天下

　　英国当局、教诲构造、基金会供给以项目为依托的英才教诲撑持。1999年，英国集结天下500所黉舍，为10至14岁的英才门生供给参与暑期黉舍项目标时机。2008年，英国启动面向天下一切中学的“片面杰出方案”，试图满意弱势英才群体的本性化需求，减少成就差异，同时经由过程进步英才群体的成就，动员部分门生获得前进。别的，英国的基金会经由过程特定学科教导和大学拓展课程，培育门生的学术才能，协助他们为申请顶尖大学做好筹办。在打造英才教诲协作收集方面，威尔士当局标新立异，投资建立了“塞伦网”，特地卖力搭建教诲机构互联网及时消息、当局、顶尖大学和第三方构造的协作桥梁。

　　英国当局与特地构造协作，结合供给师资培训。在英国，国度英才儿童教诲协会卖力强化黉舍指导者的英才教诲理念，开辟英才教诲师资培训计划，向下层黉舍英才教诲西席发放培训资本，供给收集钻研、教导培训、专业开展和交换时机，分享英才教诲的理论经历并供给指点，在为英才门生供给高质量效劳的同时协助黉舍订定改良计划。2022年，英国当局公布白皮书《为一切门生供给时机：杰出西席建立优良黉舍》，提出设立特地的西席奖学金，以吸收优良结业生处置西席职业黉舍收集讲授平台，同时推出新的低级西席培训课程试点项目，以培训更多的工程师到场物理课程讲授。

　　英国当局夸大，英才儿童是一个多元化和差同化并存的群体，需求供给量身定制的教诲撑持。2005年，英国公布了《为了部分门生：更高的尺度，更好的黉舍》教诲白皮书，夸大要成立存眷儿童小我私家需求的教诲系统，为英才儿童（包罗少数族裔和弱势群体）供给分外撑持，开展其爱好和才气，确保一切门生都能得到所需的教诲。2020年12月，英国议会公布《为黉舍中高才能和英才儿童供给撑持》，具体引见了处所当局为英才门生供给的本性化撑持，包罗改良课程、增进中小学跟尾、引入问责制、颁布奖学金、增进家校协作等。2022年，威尔士当局推出《威尔士课程框架方案》，请求黉舍确保课程设置“合适差别年齿、才能和先天的进修者”，并为具有凸起才能和才调的进修者供给差别水平的拓展和应战课程，协助其找到适配的进修节拍并在此过程当中获得前进。

　　团体来说，英国既有顶层设想，又有施行尺度和详细指点，经由过程当局、黉舍、教诲机构、社区、社会构造的联动，鞭策英才教诲不竭开展。固然，在实践事情中，英国的英才教诲还存在一些成绩，好比固然政策上夸大对门生的辨别不重视成就，但在实践操纵中黉舍仍是风俗于将各种测验成就作为英才辨别的次要尺度。将来英国英才教诲另有进一步探究空间。

　　20世纪末，英国公布首份英才教诲白皮书《寻求杰出的黉舍教诲》，成为英国当局订定英才教诲政策的主要根据。尔后英国当局推出“寻求杰出都会教诲方案”，夸大“一切黉舍都要为英才门生供给效劳”，这意味着英国开端成立当代英才教诲系统。但是，因与公允的代价指向相悖，英国英才教诲持久深陷杰出与公允的二元之争，阅历了饱受诟病、被边沿化到测验考试适应民意开展的螺旋式开展历程。2003年，英国正式将英才教诲归入“国度21世纪教诲计谋框架”互联网及时消息，该框架是根底教诲阶段黉舍展开英才教诲理论的大纲性文件。

　　英国英才教诲绝非传统精英教诲的简朴复制或持续。在国度英才教诲政策的宏观指点下，当局、黉舍、教诲机构普遍协作，搭建金字塔式的多方协同办理机制，测验考试构建寻求杰出、统筹公允、凸起包涵性和差同性的本性化英才培育形式。

　　2005年，英国公布了《国度英才教诲质量尺度》，旨在经由过程有用评价，开释更多自动性和能量，协助黉舍进步教诲质量。该质量尺度分为入门、开展和树模3个级别，有助于成立有用和连接的评价体系，是黉舍阐发和改良英才教诲的撑持性东西。以此为根底，英国前后公布和订正了一整套英才教诲质量尺度，次要包罗《黉舍质量尺度》、《教室质量尺度》和《处所质量尺度》。此中，《黉舍质量尺度》环绕讲授，明白了14个增进本性化进修的中心要素，成为高中英才教诲自我评价和计划的主要指点东西。《教室质量尺度》供给跨学科计划东西和案例研讨，分为快速自查、深入循证评价、将来提拔3个条理，旨在为黉舍指导、英才教诲领军西席、学科带头人和一线西席供给明白的教室质量树模尺度，阐发和改良英才教诲理论，撑持黉舍引入本性化教诲，进步教室讲授质量和门生成绩。《处所质量尺度》是一套处所儿童效劳机构利用的自我评价东西，测验考试加大黉舍和社区对英才教诲的撑持力度，进步英才教诲的团体质量。

　　英国儿童、黉舍和家庭部提出，英才是具有一个或多个较着逾越同龄人才能或潜能特质的青少年。才能既指学术、艺术、设想、戏剧、体育等方面的才气，还包罗社会举动、构造指导、缔造力等方面的先天。英才并不是全才，多是某个方面的偏才或学障资优生（兼具进修停滞和英才特质的特别门生群体）。英才门生既能够具有典范的显性先天，也能够具有某些待开辟的潜能。

　　拔尖立异人材是国度计谋性稀缺资本，培育络绎不绝的拔尖立异人材是提拔国度中心合作力的主要计谋办法。在英国，拔尖立异人材培育被称为“英才教诲”。20世纪90年月以来，英国逐步熟悉到以精英主义为导向的人材培育形式存在缺点，为消弭杰出与公允间的对立张力，在精英主义与对等主义的博弈中找到均衡点，英国推出一系列政策步伐，深化重点范畴和枢纽环节变革，在英才教诲开展方面积聚了一些经历。

　　在英国，根底教诲各学段接纳与学制交融的本性化英才培育形式，以协助门生到达最高成绩。处所当局和黉舍重点存眷本性化讲授的5个维度，包罗进修评价、有用讲授、课程挑选、黉舍构造和课外举动，并按照评价成果订定差同化的进修目的和课程内容。同时采纳充分制、拓展制和加快制等多元培育法子，创设撑持课外自学、处理成绩、使用常识和妙技的进修情况。在人材培育和计划上，按照英国2023年公布的《英才门生讲授指南》，教诲者应遵照“包涵性”准绳，按照门生程度提出明白的进修目的，经由过程多样化的讲授办法确保进修效果。针对一些有特别需求的门生，都会中学配有专职英才教诲初级和谐员，卖力订定差同化英才教诲讲授方案、处理门生本性化进修成绩、协助国际门生融入新情况。2023年9月，英国公布了最新的《国度特别教诲需求和谐员职业资历》，划定了和谐员所需把握的常识和妙技。在课程设置上，英国黉舍正视满意英才门生的本性化和差同化需求。在实践操纵中，会按照小我私家的劣势、爱好、先天程度、在单一范畴或多个范畴的才能和天分、进修举动等要素停止课程摆设。

　　英国当局出台英才鉴别手艺指南和东西包，以明了英才观点、划定英才鉴别流程、明白英才潜质特性、供给英才鉴别办法。指南和东西包夸大统筹每一个年齿段，正视英才在性别、民族、经济社会布景方面的代表性。

　　西席是培育青少年英才的主力军。英国当局正视英才教诲师资步队建立，请求黉舍为英才门生装备锻炼有素的师资力气，并就其脚色和相干义务供给指点。为促进英才教诲师资培育和专业化开展，英国教诲部将英才鉴别和讲授才能归入西席查核目标，将英才教诲西席培训列为西席专业化开展的主题之一。

　　英国英才教诲西席资历认证轨制日益完美，英才鉴别和讲授才能成为权衡新任和在职西席的主要查核目标。自1999年起，英国当局将英才教诲归入新任西席查核尺度，次要内容包罗可以有用施行英才讲授方案，缔造机缘助力门生阐扬潜能互联网及时消息，实在思索英才门生的需求，操纵信息库、专家教导等提拔讲授质量。2019年，国度英才儿童教诲协会订正了《学前至十二年级英才项目的准》，进一步明白黉舍收集讲授平台，英才教诲西席不单要满意进修、开展、评价、课程计划、教室讲授等方面的专业请求，还要理解英才的认知、感情和心思差别，创设激起爱好的进修情况，展开英才鉴别和评价，设想满意多样化需求的课程，接纳循证形式构造讲授，利用有针对性的讲授战略以进步英才门生的成绩。

　　英国教诲部对一切西席资历认证培训机构及其协作黉舍停止强迫性羁系。按照2024—2025年度《新任西席培训：尺度和撑持性倡议》的划定，培训机构供给的一切课程都需求颠末循证法式，并承受质量检查。从2024—2025学年开端，英国教诲尺度局将按照《新任西席教诲框架和手册》每隔3年对一切培训机构停止1次检查。

　　按照英国《黉舍英才鉴别启动指南》，英才鉴别是一个连续的静态历程，黉舍应将英才辨认与一样平常讲授有机分离，将其嵌入为门生供给的本性化效劳一直。《黉舍英才鉴别启动指南》明白了鉴别准绳和办法和成立记载和跟踪体系、明白英才门生群体需求、阐发门生表示等一系列操纵流程。因为才能会跟着工夫推移而发活泼态变革，黉舍应按照门生的静态表示实时停止英才注销或登记互联网及时消息。别的，实时发明契合英才潜质的特性是提拔英才的主要条件。英才儿童在气质、本性黉舍收集讲授平台、念头和举动等方面显现多种外在特性黉舍收集讲授平台，包罗口齿明晰、浏览流畅、富有逻辑等。英才儿童也能够成就欠安，存在进修和交际停滞等。

　　在英才辨认办法上，英国综合思索门生文明、性别和言语差别，采纳考查学业布景、察看才能和爱好、问卷理解、认知才能测试、家长保举、西席提名等多种手腕。英国各地域按照本地教诲情况，在统筹教诲公安然平静科学性的条件下互联网及时消息，可成立本人共同的英才儿童鉴别尺度。

　　今朝，英国聚焦教诲轨制改革、教诲公允、本性化和差同化培育，在政策导向上倡导杰出与公允并轨的英才教诲理念。