《新闻理论十讲》的正确打开方式丨带读课第1讲复盘

《新闻理论十讲》的正确打开方式丨带读课第1讲复盘本站　　“新闻的定义是什么？什么是新闻价值？新闻价值的实现过程如何?”这些看似基础的考研真题，你，真的搞明白且能回答出来吗？　　新闻理论的重要性想必大家都明白，不论对于传播学、网络传播，甚至是广播电视概论、学这些更加细分的学科，新闻理论都具有一般适用性，打好了这个基础，有助于大家更好地理解其他问题

　　“新闻的定义是什么？什么是新闻价值？新闻价值的实现过程如何?”这些看似基础的考研真题，你，真的搞明白且能回答出来吗？

　　新闻理论的重要性想必大家都明白，不论对于传播学、网络传播，甚至是广播电视概论、学这些更加细分的学科，新闻理论都具有一般适用性，打好了这个基础，有助于大家更好地理解其他问题。

　　陈力丹老师的《新闻理论十讲》通过理论和案例串联，将看似深奥的问题化解，娓娓道来之中让你轻松掌握新闻理论的核心内容。为了帮助各位准考研、保研er读懂读透这本经典教材，我们在寒假带来了全新的带读课程，六节课轻松拿下这本新传考研必读书目！

　　按照”话语分析（discourse analysis）“的方法，新闻可以当作动词，意为告诉别人一件事情而没有特别的目的；新闻也可以当作名词，即对客观发生的事实的叙述。当我们把新闻传播理解为一种动作，它的归宿就是“受者晓其事”。

　　而宣传则不同，它是运用各种符号，传播一定的观点以影响和引导人们的态度、控制人们行为的社会性传播活动。宣传行为的归宿是“传者扬起理”。

　　然而，二者也有交叉的地方。新闻中可以夹杂宣传的成分，宣传有时也需要以传播新闻的形式达到目的。但两者一般情况下并不等同：

　　诶?那既然也有意见，宣传也是观点，他们二者又有什么区别呢？布兰师兄有一个简单直观的判断方法: 是名词，是社会当中自然存在的事实；宣传是动词，是人为的活动。~从词性上切入，可以快速地初步区别二者。

　　我们回到新闻与的关系上。有些新闻可能反映了，但是多数新闻因为报道的内容太过具体无关大局，所以谈不上反映了社会的整个。传媒虽然常常被说成是“界”但是新闻和并不等同。

　　在课程中，布兰师兄还以李普曼闻名于世的著作《Public Opinion》的两种翻译：《公众》和《》为例，强调了“”的概念和内涵。总是公众的，但不是人人之论。在这里，“公众”是一个抽象的概念，认为公众是无私的、理性的、没有小我的群体集合，而“”本身就包含了公众的含义。而“新闻“则是一个个发生的具体的事实，因此并不能等同于社会意义上的”“。

　　欧洲文明中”新闻“是指新鲜的信息，强调新异、新奇。西方的新闻更多的体现了”狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻“”Bad news is good news“。

　　而中国从历史上就对”新“赋予了更多的伦理色彩。”苟日新，日日新，又日新“这里的新，是万象更新，蕴含着向前的意味和美好的寓意。

　　1942年延安《解放日报》改版，要求否定“以新闻为本位”的办报业务思想。陆定一提出“新闻是新近发生的事实的报道”。经过他的论证，新闻被上升到了马列主义的唯物论的哲学高度。为符合改版的背景，陆定一否定了新闻价值（一般性）和新闻时效（时宜性），只留下了“报道事实”，无形中将新闻转变成为宣传。

　　布兰师兄把《解放日报》改版前后的版面做了对比，改版前的日报反映了新闻选择的一般标准，体现了新闻价值，按照“国际新闻、国统区新闻、边区新闻、延安地方新闻”的次序分版，而改版之后的《解放日报》更符合政党的要求，我党的利益，以宣传本位符合党的需要。陆的定义强调了“新近发生的事实”，实则掩盖了“新闻价值和新闻时效”。

　　布兰师兄还列举了甘惜分、徐宝磺等人对新闻的定义，认为这些定义只有合适与否没有对错之分，纠结新闻定义的对错是没有意义的，要从社会的、历史的、辩证的眼光看待，新闻不只有一种定义。

　　既然我们无法对新闻下一个明确的定义，陈力丹老师则划定了新闻的一些特性，以此帮助我们理解什么是新闻：

　　以上可以总结为“真实、新鲜、及时、公开”。其中，新鲜是从报道内容上而言的，及时则是从报道的时效上而言的。

　　其实说白了，新闻价值要从传受双方两个角度去理解。对于接收者而言，新闻价值在于新闻报道对其是否有使用价值，也就是是否满足了读者的即时性信息效用；对于传播者而言，新闻价值是一种对新闻和读者的判断标准，也是其职业衡量标准。

　　陈力丹老师列出的十大标准其实就对应了新闻价值的五大要素：时新性、显著性、重要性、接近性、趣味性。

　　理论上是一个样子，实践上则是另外一番摸样。现实中的新闻选择和新闻报道总是受到各种各样因素的影响，例如记者先入为主的观念、新闻发生的时间、新闻报道的连续性、值班编辑的个人偏好等等。

　　布兰师兄列举了重庆公交车坠江以及美国白宫发言人制度详细讲了这些影响新闻价值在实践中体现的案例。